Τα οκτώ επίπεδα κατάταξης πτυχίων και απολυτηρίων

Την έναρξη της διαβούλευσης για τη συγκρότηση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (το 2011)

26/2/2010

Τα οκτώ επίπεδα κατάταξης πτυχίων και απολυτηρίων

Της ΑΝΝΑΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΚΗ

Την έναρξη της διαβούλευσης για τη συγκρότηση του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων (το 2011), που θα αλλάξει ριζικά τον χάρτη της εκπαίδευσης και κατάρτισης στη χώρα μας, βασιζόμενο όχι σε τίτλους ή διάρκεια σπουδών αλλά στο σύνολο της μάθησης, ανεξαρτήτως τρόπου, κήρυξε, χθες, η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.

Σε μια καθ' όλα επίσημη εκδήλωση-ημερίδα, παρουσία Ευρωπαίων αξιωματούχων και εμπειρογνωμόνων, παρουσιάστηκε το προτεινόμενο μοντέλο που περιλαμβάνει τα οκτώ επίπεδα προσόντων, στα οποία αντιστοιχούν «μαθησιακά αποτελέσματα» που καλύπτουν όλο το φάσμα της εκπαίδευσης, τυπικής, μη τυπικής και άτυπης. Βασικά κριτήρια: γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητες. Βασική κατάταξη: Τρία πρώτα επίπεδα - α'θμια, β'θμια εκπαίδευση, τέταρτο και πέμπτο επίπεδο - μεταδευτεροβάθμια, έκτο, έβδομο, όγδοο - ανώτατη εκπαίδευση.

Η πρώτη άμεση αντίδραση, χθες, εκδηλώθηκε από τα συνεργαζόμενα με ξένα πανεπιστήμια κολέγια που, με ανακοίνωσή τους, χαρακτηρίζουν αναρμόδιες τις ελληνικές αρχές για την κατάταξη των αποφοίτων τους στο Πλαίσιο Προσόντων, τονίζοντας πως αυτοί έχουν ήδη καταταγεί στην 6 ή 7η θέση της βρετανικής οκτάβαθμης κλίμακας.

«Σημασία δεν έχει το τι γίνεται κάποιος βάσει ενός πιστοποητικού, αλλά το τι μπορεί να κάνει», τόνισε χαρακτηριστικά η υπουργός Παιδείας, Αννα Διαμαντοπούλου, για να σηματοδοτήσει το πλαίσιο της νέας πολιτικής για τη διά βίου μάθηση. Με ένα ενιαίο Πλαίσιο -τόνισε- «όλες οι μορφές εκπαίδευσης θα συσχετιστούν μεταξύ τους ενώ τα αποτελέσματά τους θα αναγνωρίζονται και θα πιστοποιούνται στη βάση μιας συμφωνίας που θα διασφαλίζει την ποιότητα και την αμοιβαία εμπιστοσύνη κράτους και κοινωνικών εταίρων». Στο τρίπτυχο «Προσόντα, Διασφάλιση ποιότητας, Αποκέντρωση» συνόψισε τις προκλήσεις η υφυπουργός Εύη Χριστοφιλοπούλου, παραπέμποντας σ' «ένα διάλογο που θα χτίσει γέφυρες».

Εν ολίγοις, η δημιουργία του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων συνδέεται άρρηκτα με τη μεταρρύθμιση του εκπαιδευτικού μας συστήματος, βασικό στοιχείο της οποίας θα είναι η διασφάλιση της ποιότητάς του. Στόχος, ένα ανοιχτό και ευέλικτο εκπαιδευτικό σύστημα που θα οδηγήσει σ' ένα δίκτυο διά βίου μάθησης όπου, μεταξύ άλλων, θα αποτιμώνται ισότιμα η γενική, η επαγγελματική και η ακαδημαϊκή εκπαίδευση. Αλλωστε, όπως τονίστηκε, μέσω του εθνικού πλαισίου θα δοθεί επιτέλους η δυνατότητα αναγνώρισης και πιστοποίησης της άτυπης μάθησης.

«Σύγκλιση προσόντων, οδηγεί μεσοπρόθεσμα και σε σύγκλιση μισθών», τόνισε ο κ. Διαμαντοπούλου για να αναδείξει την παράμετρο του «συλλογικού κοινωνικού οφέλους, μακριά από συντεχνιακές ανασφάλειες και επαγγελματικούς ψευτοεγωισμούς».

Βασικές επισημάνεις όπως διατυπώθηκαν κατά την παρουσίαση του κειμένου (που τίθεται σε διάλογο μέχρι το τέλος Αυγούστου, ώστε να κατατεθεί ακολούθως το σχέδιο νόμου και εντός του 2011 να συγκροτηθεί το Εθνικό Πλαίσιο και εντός του 2012 η αντιστοίχισή του με το Ευρωπαϊκό):

- «Προσόντα» είναι τα πιστοποιημένα πτυχία, διπλώματα και τίτλοι σπουδών από τρία πεδία, δηλαδή τυπική εκπαίδευση (α'θμια, β'θμια, ανώτατη), μη τυπική και άτυπη μάθηση.

- Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων δεν απονέμει προσόντα, απλώς τα κατηγοριοποιεί σε επίπεδα και τα περιγράφει με όρους μαθησιακών αποτελεσμάτων. Η απονομή των προσόντων θα παραμείνει αρμοδιότητα των εθνικών φορέων.

- Το Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων δεν σχετίζεται με την αναγνώριση κατοχυρωμένων επαγγελματικών προσόντων στην Ε.Ε.